《建筑工程质量事故分析》精品课程建设工作总结
2009年我系按照度学院精品课程申报工作的安排，组织申报了《建筑工程质量事故分析》课程，并通过了学院评审，被列入学院精品课程行列。经过半年来的建设，取得一些成效，现总结如下：
一、对教学内容进行研讨，修订教学大纲。
《建筑工程质量事故分析》课程建设的基本思路：始终把理论性、技能性和创造性作为本课程建设的中心，把课程教育定位于培养学生具有较强的理论基础和较强的技能操作能力，并经过实际工作的锻炼后，能够进行娴熟的工程质量事故分析和检验。该门课程的教学内容和体系，是在现代教育思想的指导下，吸收本课程相关的新制度和新准则，把课程的前沿信息反映到教学内容中来，同时根据学生的实际修订出科学合理的课程教学大纲。
二、加强师资队伍建设，优化师资结构；
在精品课程建设中，我们始终把精品课建设与教师队伍建设和提高师资队伍整体教学水平相结合。具体做好以下几方面工作：
1、加强师资队伍的理论学习。既要深刻学习领会党中央有关教育改革的文件精神，提高教师思想品德素质，树立高度的社会责任感和历史使命感，又要加强师德的培养，培养严谨的治学态度和务实的工作作风，爱岗敬业，注重培养高度的团结协作精神。更要重视专业知识的更新和学习，想方设法、多种途径寻求再学习提高之路，通过提高和保证教师的专业知识水平与知识结构，实现本专业教学目标。
2、科学合理的安排师资结构。在师资结构的安排上实行老中青三结合，学院内外人员相结合、以中青年业务骨干为主的师资搭配。尤其为保证师资梯队建设的质量，对青年教师采取“老带新”培养方法，通过一老带一青，完成对青年教师的全过程培养；在职称结构上，实现以高职称为龙头，高中低职称合理搭配的队伍建设；在学历结构上，逐步实现为副教授或硕士研究生的高层次队伍。
3、提高教师的实际业务能力。为了适应企业改革和培养高级专门性应用人才的需要，提高教师对实际业务的认识和操作能力，努力强化教师队伍的“双师”型人才培养。一方面，安排教师在学历教育方面上台阶，力争在尽可能短的时间内取得硕士、博士学位；另一方面，安排教师积极参与专业技能考试的培训辅导工作，随时把握本学科最新的前沿动态，及时进行知识更新。鼓励教师积极参加各类职称考试。同时，适当安排教师到企业参加各种社会实践活动，了解实际情况，灵活运用所掌握知识，提高实际动手工作能力，以便更好的在教学中指导学生。
4、主讲教师经常参加校内外有关建筑工程质量事故分析的科研活动，及时了解本学科的最新发展动态。
三、采用课堂讲授和模拟实训相结合的教学方式
在教学手段方面，目前，已全部在多媒体教室教学，课程条理清楚，节省了大量的板书时间，增加课堂信息量，学生练习机会多，师生互动效果好，同时也丰富、活跃了课堂气氛，大大提高了课堂教学效率和教学质量。理论教学即抽象又枯燥，通过多媒体讲学，可以把实际工作中运用的检测工具、现场搬到课堂上来，教学气氛生动活泼，而且学生对学习的内容可以一目了然。本课程的教学分为理论教学和实践教学两部分：理论课程主要是根据教学大纲的要求讲授课本知识；实践教学是专门有1个月的时间，带领学生去现场动手操作，学会使用工具，加深学生对课本知识的掌握，加强学生的动手操作能力。
四、推进教材的立体化建设
随着教育改革与发展，要求高职高专的教材建设呈现出全要素、多功能、立体化的特色。我教研室教师已经认识到：《建筑工程质量事故分析》课程是与建筑现场实践联系极为紧密的一门课程，所以《建筑工程质量事故分析》精品课程教材建设必须与时俱进，树立教材开发的新理念，建立教材的新体系、新内容，要从提供单一的教材到提供完备的教学解决方案及丰富的教学资源。
立体化教材的编写必须体现高职高专教育的特色，以培养学生的综合能力为目的，以必须够用为度，内容精练，突出实用，学生易学，方便教学，贯彻国家标准，引入最新技术，配套多媒体助学助教系统，充分发挥声、光、电作用，使教学变得直观、生动。
为更好地做到课程教学的规范化、科学化，提高教学质量，我们在重视课程教学方法和手段改革的同时，还十分重视课程的基本常规建设。本着“先进、有用、有效”的原则，首先应对该门课程的教学大纲作彻底的改革。
五、实践性教学的实施：
1.建立校内实训基地
教研室筹划建立建筑实验室，除了正常的实验室如建筑材料实验室、建筑力学实验室等外，特意增加有关工程质量验收工具，此工具只在工地现场中才有出现使用，其他高校都无此配置，以此增加学生动手及使用工具的能力。
2.校外实训基地的建立与完善
我们现在已经和校外众多建筑企业建立长期合作关系，我们计划在现有实训基地的基础上，进一步新增企业实习基地及对之进行系统的功能开发。我们将充分利用实习基地接收和安排学生阶段性岗位实习和毕业实习，为培养学生的专业技术应用能力奠定基础，创造条件。
六、存在的不足
1．教学内容仍需要不断更新。本课程的教材虽随着更新的步伐不断推陈出新，但由于近年随着我国经济形式的飞速变化不断的更新，会计的理论也在不断的发展更新之中。
2．教学手段的运用有待于优化。
3．建设速度不够快，完成的质量有待于加强。
工程技术系
建筑工程管理教研室
2008年12月15日
一、对教学内容进行研讨，修订教学大纲。
《建筑工程质量事故分析》课程建设的基本思路：始终把理论性、技能性和创造性作为本课程建设的中心，把课程教育定位于培养学生具有较强的理论基础和较强的技能操作能力，并经过实际工作的锻炼后，能够进行娴熟的工程质量事故分析和检验。该门课程的教学内容和体系，是在现代教育思想的指导下，吸收本课程相关的新制度和新准则，把课程的前沿信息反映到教学内容中来，同时根据学生的实际修订出科学合理的课程教学大纲。
二、加强师资队伍建设，优化师资结构；
在精品课程建设中，我们始终把精品课建设与教师队伍建设和提高师资队伍整体教学水平相结合。具体做好以下几方面工作：
1、加强师资队伍的理论学习。既要深刻学习领会党中央有关教育改革的文件精神，提高教师思想品德素质，树立高度的社会责任感和历史使命感，又要加强师德的培养，培养严谨的治学态度和务实的工作作风，爱岗敬业，注重培养高度的团结协作精神。更要重视专业知识的更新和学习，想方设法、多种途径寻求再学习提高之路，通过提高和保证教师的专业知识水平与知识结构，实现本专业教学目标。
2、科学合理的安排师资结构。在师资结构的安排上实行老中青三结合，学院内外人员相结合、以中青年业务骨干为主的师资搭配。尤其为保证师资梯队建设的质量，对青年教师采取“老带新”培养方法，通过一老带一青，完成对青年教师的全过程培养；在职称结构上，实现以高职称为龙头，高中低职称合理搭配的队伍建设；在学历结构上，逐步实现为副教授或硕士研究生的高层次队伍。
3、提高教师的实际业务能力。为了适应企业改革和培养高级专门性应用人才的需要，提高教师对实际业务的认识和操作能力，努力强化教师队伍的“双师”型人才培养。一方面，安排教师在学历教育方面上台阶，力争在尽可能短的时间内取得硕士、博士学位；另一方面，安排教师积极参与专业技能考试的培训辅导工作，随时把握本学科最新的前沿动态，及时进行知识更新。鼓励教师积极参加各类职称考试。同时，适当安排教师到企业参加各种社会实践活动，了解实际情况，灵活运用所掌握知识，提高实际动手工作能力，以便更好的在教学中指导学生。
4、主讲教师经常参加校内外有关建筑工程质量事故分析的科研活动，及时了解本学科的最新发展动态。
三、采用课堂讲授和模拟实训相结合的教学方式
在教学手段方面，目前，已全部在多媒体教室教学，课程条理清楚，节省了大量的板书时间，增加课堂信息量，学生练习机会多，师生互动效果好，同时也丰富、活跃了课堂气氛，大大提高了课堂教学效率和教学质量。理论教学即抽象又枯燥，通过多媒体讲学，可以把实际工作中运用的检测工具、现场搬到课堂上来，教学气氛生动活泼，而且学生对学习的内容可以一目了然。本课程的教学分为理论教学和实践教学两部分：理论课程主要是根据教学大纲的要求讲授课本知识；实践教学是专门有1个月的时间，带领学生去现场动手操作，学会使用工具，加深学生对课本知识的掌握，加强学生的动手操作能力。
四、推进教材的立体化建设
随着教育改革与发展，要求高职高专的教材建设呈现出全要素、多功能、立体化的特色。我教研室教师已经认识到：《建筑工程质量事故分析》课程是与建筑现场实践联系极为紧密的一门课程，所以《建筑工程质量事故分析》精品课程教材建设必须与时俱进，树立教材开发的新理念，建立教材的新体系、新内容，要从提供单一的教材到提供完备的教学解决方案及丰富的教学资源。
立体化教材的编写必须体现高职高专教育的特色，以培养学生的综合能力为目的，以必须够用为度，内容精练，突出实用，学生易学，方便教学，贯彻国家标准，引入最新技术，配套多媒体助学助教系统，充分发挥声、光、电作用，使教学变得直观、生动。
为更好地做到课程教学的规范化、科学化，提高教学质量，我们在重视课程教学方法和手段改革的同时，还十分重视课程的基本常规建设。本着“先进、有用、有效”的原则，首先应对该门课程的教学大纲作彻底的改革。
五、实践性教学的实施：
1.建立校内实训基地
教研室筹划建立建筑实验室，除了正常的实验室如建筑材料实验室、建筑力学实验室等外，特意增加有关工程质量验收工具，此工具只在工地现场中才有出现使用，其他高校都无此配置，以此增加学生动手及使用工具的能力。
2.校外实训基地的建立与完善
我们现在已经和校外众多建筑企业建立长期合作关系，我们计划在现有实训基地的基础上，进一步新增企业实习基地及对之进行系统的功能开发。我们将充分利用实习基地接收和安排学生阶段性岗位实习和毕业实习，为培养学生的专业技术应用能力奠定基础，创造条件。
六、存在的不足
1．教学内容仍需要不断更新。本课程的教材虽随着更新的步伐不断推陈出新，但由于近年随着我国经济形式的飞速变化不断的更新，会计的理论也在不断的发展更新之中。
2．教学手段的运用有待于优化。
3．建设速度不够快，完成的质量有待于加强。
工程技术系
建筑工程管理教研室
2008年12月15日